En este trabajo se presenta una investigación de tipo teórico sobre la resolución e
invención de problemas en Educación Primaria. El principal objetivo es analizar las
particularidades de la resolución e invención de problemas con el fin de integrar ambas
tareas en la práctica en el aula.
Se ha hecho un cuidado análisis de una amplia muestra de documentos que abordan este
tema desde el área de Didáctica de la Matemática. Como resultado, en primer lugar se
concreta la definición de problema y los procesos de resolución e invención de problemas.
Seguidamente se atiende al tratamiento de ambas temáticas en el currículo de Educación
Primaria, los tipos de problemas que se distinguen en la literatura, los modelos y
estrategias que se proponen para formular o conocer la solución de un problema, el interés
de ambos procesos para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en la citada etapa,
algunas experiencias destacadas que informan de las capacidades que evidencian los
alumnos al abordar ambas tareas y las principales dificultades que surgen en este proceso.
Concluimos el trabajo con una reflexión personal y conclusiones
