Estudio descriptivo del uso del método ABN en Educación Infantil

Abstract

En este trabajo se describe una alternativa al método tradicional para la enseñanza de métodos de cálculo aritméticos y de los conocimientos numéricos en los que estos se apoyan. Es el llamado método abierto basado en números (ABN). Según Montero (2017) este se adecua a la forma, tanto espontánea como intuitiva, en la que el cerebro procesa los cálculos y el niño trabaja de forma manipulativa los números. Se pretende promover una forma distinta de llevar a cabo la enseñanza de los contenidos numéricos. Mi objetivo principal con el presente trabajo es conocer más en detalle el método ABN centrando la atención en su uso en educación infantil, aunque también pueda usarse en educación primaria y secundaria. Para ello indago en su funcionamiento, origen, criterios, principios, beneficios y recursos o materiales en los que se apoya para su uso en educación infantil. Además, destaco las principales diferencias con el método tradicional y realizo un estudio de los libros que propone la editorial Anaya para trabajar el método ABN en los tres niveles de educación infantil. Por último, presento un estudio descriptivo, en un aula de 2º ciclo de Educación Infantil de un colegio público de la ciudad de Ávila, de cómo se ha implementado este método y de los recursos o materiales que se han utilizado para ello. La experiencia con este método, tanto del centro como de la docente del aula de 2º es aún escasa, no disponiéndose de demasiados recursos para su implementación. No obstante, la docente llega a conseguir que los niños/as aprendan lo que tiene establecido y planteado desde un principio y ningún niño se queda atrás, aunque el método ABN no se implementa fielmente tal cual propone su autor.