Hacia un modelo para la integración de las nuevas tecnologías digitales en el aula de música de Educación Secundaria basado en el paradigma Blended Learning

Abstract

El punto de partida de este proyecto se basa en una premisa: la asignatura de música en la educación general debe servir para formar un público oyente "educado"; y la formación en los Conservatorios debe servir para formar intérpretes. Por esta razón, a pesar de que los profesores de ambas instituciones puedan tener una formación idéntica o similar, los contenidos son totalmente diferentes en estos órganos educativos y dichos docentes no pueden olvidar que el alumnado que asiste al conservatorio pretende aprender profesionalmente un instrumento, y el alumno que cursa la materia de Música en un instituto, la entiende como una materia de formación general, muchas veces "maltratada" o "minusvalorada", incluso por los mismos docentes en la materia.