Educación para la ciudadanía. Perspectiva europea y desarrollo en el sistema educativo español

Abstract

[ES] Este Trabajo Fin de Grado tiene como objetivo describir y analizar el desarrollo de la educación para la ciudadanía en el marco educativo europeo y en el español. La importancia de esta temática se debe principalmente a que esta materia integra competencias esenciales para formar ciudadanos responsables y activos que sepan adaptarse a los continuos cambios del contexto actual. Por tanto, la configuración de una ciudadanía crítica está estrechamente ligada con la inclusión de la educación para la ciudadanía en los sistemas educativos nacionales. Estructuralmente, el trabajo se articula en tres bloques de contenido. Al inicio del presente trabajo se esboza una aproximación conceptual del término ciudadanía desde diferentes perspectivas: referido al estatus social, desde un enfoque jurídico-político y también se aborda desde una perspectiva ético-política. A continuación, se realiza un estudio cronológico de la evolución de la ciudadanía a lo largo de la historia. Este recorrido comprende el desarrollo de la ciudadanía desde su exclusividad en la Antigua Grecia, en la que el ciudadano gozaba únicamente de derechos políticos, hasta su universalización en el Estado social y democrático de derecho en el cual, el ciudadano posee derechos sociales, cívicos y políticos. Posteriormente, se manifiesta el rol fundamental que la educación ha de desempeñar en su propósito de resolver problemas sociales actuales como la brecha económica, la preservación de las democracias o el narcisismo colectivo. El segundo bloque se centra en la educación para la ciudadanía en el contexto europeo, desde su construcción y las fases iniciales de su desarrollo, hasta la agenda global educativa y el análisis de los informes creados por los principales actores supranacionales. Europa es consciente de la importancia de educación para la ciudadanía y enumera una serie de objetivos que han de guiar el desarrollo de esta materia. Por último, el tercer bloque aborda el recorrido legislativo y la preocupación por la formación ciudadana en el sistema educativo español, y se analiza en profundidad el conflicto generado por la integración de la asignatura de educación para la ciudadanía, así como su impacto social.

[EN] This Final Degree Project aims to describe and analyze the development of education for citizenship in the European and Spanish educational framework. The importance of this topic is mainly due to the fact that this matter integrates essential skills to train responsible and active citizens who know how to adapt to the continuous changes of the current context. Therefore, the configuration of critical citizenship is closely linked to the inclusion of citizenship education in national educational systems. Structurally, the work is divided into three content blocks. At the beginning of this work, a conceptual approximation of the term citizenship is outlined from different perspectives: referring to social status, from a legal-political approach and it is also approached from an ethical-political perspective. Next, a chronological study of the evolution of citizenship throughout history is carried out. This journey includes the development of citizenship from its exclusivity in Ancient Greece, in which the citizen enjoyed only political rights, to its universalization in the social and democratic State of law in which the citizen has social, civic and legal rights. politicians. Subsequently, the fundamental role that education must play in its purpose of solving current social problems such as the economic gap, the preservation of democracies or collective narcissism is manifested. The second block focuses on citizenship education in the European context, from its construction and the initial phases of its development to the global educational agenda and the analysis of the reports created by the main supranational actors. Europe is aware of the importance of education for citizenship and lists a series of objectives that must guide the development of this matter. Finally, the third block deals with the legislative path and the concern for citizenship education in the Spanish educational system, and the conflict generated by the integration of the citizenship education subject is analyzed in depth, as well as its social impact.