Teaching Programme for 4º ESO: Inglés

Abstract

[ES] En el presente trabajo se formula una propuesta de programación didáctica de la asignatura Primera Lengua Extranjera: Inglés para 4.º ESO, coordinada con la asignatura Cultura Científica, impartida también en inglés en el marco de una sección bilingüe. En primer lugar, se analizan los principios metodológicos del enfoque comunicativo y del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE/CLIL), así como su compatibilidad con el marco jurídico correspondiente. Se ofrece también una propuesta de contenidos para todo un curso, así como los métodos de evaluación necesarios. A continuación, se desarrolla una unidad didáctica sobre el medio ambiente en la que se estudian algunas dimensiones sociales del cambio climático (salud mental, migración, género). El objetivo lingüístico es explorar las funciones comunicativas destinadas a la expresión de probabilidad, recomendación, petición o habilidad (verbos modales), además de estudiar el vocabulario correspondiente al eje temático y analizar el contexto cultural de algunos de los países donde se habla la lengua meta. Por último, se describen y desarrollan los instrumentos de evaluación pertinentes, basados fundamentalmente en la evaluación alternativa.

[EN] This dissertation brings forward a teaching programme for an English as a Foreign Language course in 4.º ESO, coordinated in tandem with the Scientific Culture subject taught in English in the framework of a bilingual programme. We have first analysed the methodological principles behind Communicative Language Teaching and Content and Language Integrated Learning (CLIL), alongside the compatibility of such with the applicable legal framework. A proposal of contents for the whole year is designed, along with the necessary assessment methods. Then we have developed a teaching unit about the environment where some social dimensions of climate change are analysed (mental health, migration, gender). The language aim of this unit is to explore communicative strategies expressing likelihood, advice, request or ability (modal verbs), as well as to study the lexis around the main topic, and to analyse the cultural context of some countries where the target language is spoken. Finally, relevant assessment instruments are described and developed, mostly based on alternative assessment.