Competencias socioemocionales en personas con síndrome de Down

Abstract

People with Down syndrome often struggle to achieve socio-emotional skills, facts that directly affect their self-esteem and everyday decision-making, impacting negatively their personal and social development. Teaching socioemotional competencies is a way to deal with such effects, however, educational alternatives adapted and directed to this population are limited. This paper analyzes the characteristics and contributions of some programs focused on emotional education and emotional intelligence promotion for the Down syndrome population. Our results suggest that such programs have beneficial effects on the population studied. Nevertheless, it is necessary to continue strengthening the research and application of those programs and the construction of standardized instruments to measure their effects. Inclusion and overall development of people with Down syndrome will be reinforced by the consolidation of socio-emotional competencies programs.

Las personas con síndrome de Down presentan diversas dificultades en el manejo de sus habilidades emocionales, lo que afecta de manera directa su autoestima y la toma de decisiones en la vida cotidiana, repercutiendo negativamente en su desarrollo personal y social. Una forma para combatir tales efectos es a través de la enseñanza de competencias emocionales, sin embargo, las alternativas educativas adaptadas y dirigidas a esta población son escasas. En el presente trabajo se analiza el impacto y beneficios de diversos programas enfocados a la promoción de educación e inteligencia emocional en población con síndrome de Down. Nuestro análisis sugiere que los programas que favorecen la promoción de habilidades socioemocionales tienen un efecto benéfico en la población con síndrome de Down. Sin embargo, es necesario continuar fortaleciendo la investigación y aplicación de estos programas, así como la búsqueda de instrumentos estandarizados para medir sus efectos. La aplicación de programas de competencias socioemocionales podrá permitir una mejor inclusión y un desarrollo integro de las personas que viven con esta condición.