[ES] En los últimos años, la enseñanza de lectura como eje de intervención educativa ha sido objeto de estudio de diversos autores con el objetivo de mostrar la necesidad de adquirir determinadas competencias y habilidades necesarias para el desarrollo íntegro del alumnado. Sin embargo, no tantos han tratado de manifestar la importancia de una buena educación literaria en todos los ámbitos, así como la repercusión que tiene la motivación (o desmotivación) por la lectura, especialmente si centramos nuestra atención en la lectura de obras clásicas desde los niveles educativos más bajos.
Con el presente trabajo se pretende exponer todas estas cuestiones, partiendo de uno de los grandes clásicos de nuestra cultura: el Lazarillo de Tormes, para después plantear una propuesta didáctica alternativa e interdisciplinar para la Educación Primaria, como posible elemento motivador que pueda ayudar a fomentar el gusto por la lectura de obras clásicas desde estas primeras etapas educativas en base a la fundamentación teórica obtenida.
[EN + In recent years, the teaching of reading as an axis of educational intervention has been subject of study for various authors with the aim of showing the need to acquire certain competencies and skills which are necessary for the full development of students. However, not many authors have tried to express the importance of a good literary education in all areas, as well as the repercussion that reading motivation (or demotivation) has, especially if we focus our attention on reading classic works from the lower educational levels.
This work aims to expose all these issues, starting from one of the great classics of our culture: the Lazarillo de Tormes, in order to later propose an alternative and interdisciplinary didactic proposal for Primary Education, as a possible motivating element that could help to increase the love for reading classic works from these early educational levels, based on the theoretical foundation obtained.
