Resumen de tesis. ¿Cuáles son los primeros retos que hay que superar en el desarrollo de la competencia lectora? ¿Qué consecuencia tiene alcanzarlos entre 1º y 3 de primaria? Estudio transversal y longitudinal

Abstract

[ES] El desarrollo pleno de la competencia lectora requiere ir conquistando diferentes retos. La consecución de cada uno de ellos puede ser equivalente a adquirir una “llave” que permita enfrentar los retos siguientes. A lo largo de este trabajo, basándonos en la formulación de “The Simple View of Reading”, hemos querido operativizar y explorar las consecuencias de superar los primeros retos a los que se enfrentan los alumnos en su aprendizaje de la lectura: leer con la suficiente precisión como para que la comprensión oral comience a tener un impacto en la comprensión escrita y leer con la rapidez necesaria para comprender de un modo similar una narración leída y una narración escuchada. El primer estudio nos ha permitido evidenciar la existencia de dos umbrales o niveles críticos relacionados con el reconocimiento de palabras que permiten superar estos retos. En el segundo estudio, hemos podido comprobar el impacto posterior de alcanzar o no estos umbrales sobre las habilidades de reconocimiento de palabras, el gusto lector, las habilidades básicas de comprensión y el aprendizaje a través de textos expositivos (así como en dos de sus requisitos necesarios: conocimientos previos y competencia retórica). Los resultados han mostrado que, efectivamente, alcanzar los umbrales en un periodo escolar concreto y hacerlo cuanto antes, es decisivo y, quien lo consigue, puede sacar provecho de esa conquista y acrecentar su nivel mientras que los que no resultaran perjudicados.