Propuesta de aprendizaje autónomo basado en proyectos aplicado a Diseño en Bachillerato

Abstract

[ES] En este Trabajo de Fin de Máster se plantea una propuesta metodológica basada en proyectos que pretende enseñar a los alumnos a trabajar de modo autónomo y a autorregular su proceso de aprendizaje. Se ha diseñado conforme el currículo de la reciente LOMLOE, más concretamente para la asignatura de Diseño impartida en Bachillerato de Artes. La propuesta busca innovar en el modo de enseñanza de los alumnos para apelar no sólo a aspectos académicos sino aptitudinales, consiguiendo adaptar las metodologías del aula a los requerimientos educativos actuales. Para ello se ha investigado sobre diferentes conceptos pedagógicos como el ABP, el aprendizaje autónomo, la autorregulación, la motivación intrínseca y la evaluación formativa. Estos conceptos sirven como base y justificación para la propuesta metodológica que pretende ser un puente entre la metodología tradicional y el aprendizaje autónomo del alumnado. Capacitando así a los alumnos tanto para realizar estudios superiores que requieren mayor autonomía por parte del alumno, como para desenvolverse en la sociedad actual que demanda una constante formación personal.

[EN] This Master's Thesis presents a methodological proposal based on projects that aims to teach students to work autonomously and to self-regulate their learning process. It has been designed according to the curriculum of the recent LOMLOE, more specifically for the subject of Design taught in Spanish Bachelor of Arts. The proposal seeks to innovate in the way students are taught in order to appeal not only to academic aspects but also to aptitudinal ones, adapting classroom methodologies to current educational requirements. For this purpose, research has been conducted on different pedagogical concepts such as PBL, autonomous learning, self-regulation, intrinsic motivation and formative assessment. These concepts serve as a foundation and justification for the methodological proposal that aims to be a bridge between traditional methodology and students' autonomous learning. Thus enabling students both to carry out higher studies that require greater autonomy on the part of the student, and to perform in today's society that demands constant personal learning.