[ES] Se presenta una revisión bibliográfica de artículos publicados en el presente siglo XXI sobre la enseñanza de la lengua escrita. Se han seleccionado trabajos redactados en español, cuya versión completa esté accesible y que presenten estudios sobre los variados niveles escolares. Se ha utilizado metodología cualitativa por ser la más adecuada para el análisis de textos. El análisis del contenido se ha realizado a través de un árbol de indización, recogiendo las ideas más relevantes. Del mismo se infieren cuatro categorías principales: métodos de enseñanza-aprendizaje, teorías/corrientes de la lengua escrita, habilidades y rutas/vías de procesamiento de la información. La información obtenida arroja una mayor frecuencia de datos referidos a los métodos de enseñanza-aprendizaje, a la vez que la categoría rutas/vías muestra la presencia más escasa. Los métodos mayormente considerados en las fuentes estudiadas son los métodos analíticos.
[EN] This work presents a bibliographical review of articles published in the actual XXI century on the teaching of written language. Full text accessible Spanish articles presenting studies on the different school levels have been selected. A qualitative methodology has been used due to it is the most suitable for text analysis. The content analysis has been carried out using an indexing tree, which collects the most relevant ideas. Therefore, it is possible to infer four main categories: teaching-learning methods, theories/trends of the written language, skills, and information processing pathway models. Consequently, the information shows a higher frequency of referred data towards teaching-learning methods, while the information processing pathways model is the scarcest. The analytical methods are the mostly considered in the sources studied.
