Influencia de las redes sociales en la identidad y expresión de género: infancia y adolescencia

Abstract

[ES] El género es un elemento central de la conformación identitaria, siendo notablemente influido por el contexto sociocultural del individuo. Los entornos virtuales, como nuevos espacios de socialización en los que, especialmente las nuevas generaciones, pasan cada vez más tiempo, pueden tener un fuerte impacto en su desarrollo. Este trabajo pretende analizar la influencia que las redes sociales como nuevos espacios de socialización pueden suponer en el desarrollo de la identidad y expresión de género de menores entre 10 y 12 años, etapa poco investigada en este sentido. Para ello se utiliza una metodología cuantitativa, con una muestra de 147 participantes que permita comprobar si existen diferencias en la identidad y expresión del género que presentan los menores, atendiendo al tipo de contenido que consumen en las redes. El análisis de los resultados ilustra la existencia de diferencias en la concepción del género según el contenido que consumen los menores, influyendo negativamente a aquellos que consumen contenido estereotipado. La investigación demuestra que la etapa propicia para las acciones educativas en torno a esta cuestión es, precisamente, la edad analizada, puesto que las diferencias aún no son significativas, sin embargo, empiezan a reflejarse.

[EN] Gender is a central element in the identity development, being significantly influenced by the sociocultural context of the individual. Virtual environments, as new spaces of socialization in which, especially the new generations, spend increased time, can have a strong impact on their development. This paper aims to analyze the influence that social networks as new spaces of socialization can have on the development of gender identity and expression of children between 10 and 12 years old, a stage little researched in this regard. For this purpose, a quantitative methodology is used, with a sample of 147 participants to check if there are differences in gender identity and expression presented by minors, according to the type of content they consume on the networks. The analysis of the results shows that there are differences in the conception of gender according to the content consumed by minors, negatively influencing those who consume stereotyped content. The research shows that the favorable stage for educational actions around this issue is precisely the age analyzed, since the differences are not yet significant, however, they begin to be reflected.