Las competencias digitales en docentes universitarios: un caso de estudio en centros públicos y privados

Título

dc.contributor.author	Prieto Guerrero, Araceli
dc.date.accessioned	2023-09-22T21:26:25Z
dc.date.available	2023-09-22T21:26:25Z
dc.date.issued	2023-06-08
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10366/153045
dc.description.abstract	La hipótesis principal del trabajo es: La percepción del nivel competencias digitales docentes es mayor que las competencias digitales reales o manifestadas en el profesorado de universidades públicas y privadas en el contexto madrileño. Las competencias digitales están influenciadas por diversos factores como la tipología de centro, los planes de formación para docentes de la institución, modalidad de docencia, rama de conocimiento, género y otras que podrán ser identificadas a lo largo de la realización de esta tesis.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	*
dc.subject	competencias digitales	es_ES
dc.subject	plan de investigación	es_ES
dc.subject	formación en la sociedad del conocimiento	es_ES
dc.subject	docentes universitarios	es_ES
dc.subject	TIC	es_ES
dc.title	Las competencias digitales en docentes universitarios: un caso de estudio en centros públicos y privados	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/workingPaper	es_ES
dc.subject.unesco	5312.04 Educación	es_ES
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES