Calidad de las tareas e interés de los recursos digitales en proyectos de trabajo colaborativo con TIC. Estudio de casos en Castilla y León

Abstract

[ES] El presente trabajo da a conocer una parte de la investigación que lleva por título “Aprendizaje colaborativo a través de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el contexto de la Escuela 2.0”, financiada por el Ministerio de Ciencia e Innovación EDU2011-28071, y desarrollada entre los años 2012-2015 por el grupo de investigación GITE-USAL de la Universidad de Salamanca. En el contexto general de dicha investigación nos propusimos conocer las concepciones que los profesores de tercer ciclo de Primaria y primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria de centros de Castilla y León, con altas prestaciones tecnológicas, tienen sobre la metodología de aprendizaje colaborativo; las experiencias de trabajo colaborativo mediante las TIC que desarrollan en el aula, y las actividades de este tipo que realizan con otros compañeros, orientadas a su desarrollo profesional. En este trabajo, a través de una metodología de estudio de casos, llevado a cabo en ocho centros educativos de la Comunidad de Castilla y León, profundizamos en la calidad de las tareas e interés de los recursos digitales en los centros objeto de estudio.

[EN] This study provides part of the research "Collaborative learning through Information Technology and Communication (ICT) in the context of the School 2.0", funded by the Ministry of Science and Innovation EDU2011- 28071, and developed between 2012-2015 by the research group GITE-USAL of the University of Salamanca. In the general context of this research we set out to identify the concepts that teachers have in third cycle of primary and junior Secondary Education centers of Castile and Leon, and the high technological features these centers have on the methodology of collaborative learning; the experiences of collaborative work by developing ICT`s in the classroom, and activities of this sort engaged with others aimed at professional development. In this paper, through a case study methodology, conducted in eight schools in the region of Castilla y Leon, we deepen the quality of the work and interests of digital resources in the centers studied.