La importancia de los recursos retóricos en la comprensión y el aprendizaje de textos expositivos en 6º de Primaria

Abstract

Este Trabajo Fin de Grado surge de la importancia que presentan los marcadores retóricos como facilitadores de la comprensión, como ya se ha mostrado en investigaciones previas. Por un lado, los textos expositivos emplean muchos recursos retóricos, y por otro la comprensión lectora es uno de los pilares básicos de la educación. Esto obliga a los docentes, en su papel fundamental como facilitadores del aprendizaje, a conocer la importancia de estos recursos para seleccionar aquellos textos que favorezcan el progreso de los alumnos. Esto es especialmente importante cuando los textos son complejos y/o novedosos, en la medida en que supondrán mayores dificultades de comprensión. De ahí que el objetivo de esta investigación consista en explorar si la presencia de marcadores retóricos en un texto expositivo difícil y poco familiar facilita la comprensión lectora de los alumnos de 6º de Primaria. Para lograrlo se evaluó la efectividad de la presencia de recursos retóricos de un texto expositivo en la mitad de los 77 alumnos que conformaban la muestra, mientras la otra mitad quedaba como grupo de control, presentándoles el mismo texto, pero sin marcadores retóricos añadidos. Tras leerlo, todos los alumnos debían contestar una batería de nueve preguntas de opción múltiple, orientadas a captar diferentes aspectos del texto, como la macroestructura, la microestructura, la conexión de ideas y ciertos detalles literales del texto. Todo ello, tras haber tomado una medida de “línea base” en el total de alumnos, estimando sus habilidades básicas de comprensión a través de dos textos estandarizados de la batería española PROLEC-R, que fueron contrabalanceados para controlar el efecto del orden de la presentación. También se controló el posible efecto de los conocimientos previos utilizando un texto experimental basado en un animal inventado. Los resultados obtenidos fueron en la línea de lo esperado, confirmándose el efecto positivo de los marcadores retóricos como facilitadores de la compresión.