En el presente Trabajo de Fin de Grado se expone una investigación educativa motivada por la utilización, casi exclusiva, por parte de los maestros, del libro de texto para impartir sus clases de matemáticas en Educación Primaria. Dado que el libro de texto es el material didáctico principal para transmitir conocimientos, la naturaleza con la que se expongan en el mismo, los problemas matemáticos, influye en las habilidades que los alumnos van a desarrollar para resolverlos. Los problemas matemáticos con los que se trabaje deben estar relacionados con las vivencias personales de los alumnos para poder vincularlos a ellos y hacerles ver la utilidad que tienen estos aprendizajes en su vida diaria. Este tipo de problemas aritméticos reciben el nombre de auténticos, y está demostrado que éstos ayudan a que los alumnos razonen, y por ende, los resuelvan de forma satisfactoria. Con el presente estudio se pretende determinar el nivel de autenticidad que presentan los problemas matemáticos incluidos en el libro de texto de quinto curso de Educación Primaria de una de las editoriales más utilizadas en España, empleando el sistema de análisis desarrollado por Vicente y Manchado en 2017. Los resultados obtenidos indican que existe una gran cantidad de problemas desajustados y estereotipados en detrimento de los problemas auténticos, que son los que contextualizan la tarea con situaciones que les ocurren de forma común a nuestros alumnos en su vida cotidiana. De tal modo, que los materiales didácticos que se están utilizando en las escuelas no son el mejor recurso para promover que en la resolución de los problemas prime el razonamiento.
