La literatura es una forma de comunicación que permite fomentar el disfrute, el juego y el crecimiento porque produce experiencias personales que nos ayudan a dar sentido a la propia identidad. En la sección «Las identidades de los niños, de género y la identidad colectiva», Íñigo Salinas reflexiona sobre el valor humano de los personajes olvidados en las obras de Miguel Delibes; Lara Marchante analiza las relaciones que se establecen sobre el teatro y su función educativa en el nuevo paradigma femenino dieciochesco; y Oriol Miró demuestra la originalidad de la autoría de la leyenda renacentista de la pérdida de España de Onofre Manescal. En la sección «Enseñar literatura a través de las nuevas tecnologías», Álvaro Rosa vincula la didáctica del patrimonio y la literatura en Primaria, teniendo como modelo el diseño de una situación de aprendizaje; Santiago Sevilla-Vallejo analiza los arquetipos colectivos empleando el Modelo SAMR; María-Ángel Somalo emplea medios digitales para analizar la presencia de personajes masculinos y femeninos. En la sección «Enseñar competencias comunicativas a través de las nuevas tecnologías», María Dolores Ouro expone el papel de los pop-up en la biblioteca escolar; Concepción María Jiménez desarrolla el papel de la biblioteca de aula en Educación Infantil; María Almudena Cantero delimita los conceptos de autobiografía y de hipertexto; e Ignacio Roldán analiza la voz del narrador en relatos de Guido Rodríguez Alcalá para tratar la identidad.
