Análisis de proyectos para el fomento de las vocaciones STEM con perspectiva de género en España: definición de los objetivos en base a las teorías de elección de carrera

Abstract

[ES] Los proyectos de fomento de las vocaciones STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática, por sus siglas en inglés) en las niñas, son una de las acciones que se realizan para reducir la brecha de género. A pesar de estas medidas, el número de mujeres matriculadas en dichos estudios no se ha visto incrementado. Es más, en los últimos diez, años en algunas de esas carreras en particular el número ha descendido. En cuanto a los proyectos se refiere, el problema puede deberse a que los objetivos definidos no estén dirigidos hacia los factores que influyen en la elección de carrera, y las metodologías no se apoyen en los estudios del aprendizaje y evaluaciones de programas previos. Para comprobarlo, el presente trabajo analizará 40 proyectos realizados en España de fomento de las vocaciones STEM en las niñas y concluirá indicando qué tipo de acciones son las más adecuadas, basándose en la bibliografía y apoyándose en los datos obtenidos. [EN] One of the actions to reduce the gender gap is the projects designed to promote STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) vocations in girls. However, the number of women matriculated in these studies is not incresase. Moreover, in the last ten years, the number of women students has dropped in some studies in particular. It is possible that the objectives defined in the projects are not focused to the factors that influence the choice of career, and the methodologies are not based on the learning studies and evaluations of another programs. To check it, this article analyze 40 Spanish projects which promote vocations STEM in girls, at last indicating what type of actions are the most appropriate, based on the bibliography and results obtained.