[ES]La incorporación del desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en la enseñanza
superior se ha convertido en una necesidad importante en cualquier ámbito profesional,
ya que son herramientas fundamentales para hacer frente a la gran complejidad en la
que nos vemos inmersos hoy en día. La educación debe dar prioridad al desarrollo de
estas habilidades que permitan un manejo adecuado del conocimiento. En este contexto,
el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una herramienta útil para el desarrollo de
estas habilidades de pensamiento crítico. Uno de los objetivos en el marco educativo del
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es el desarrollo de metodologías
docentes centradas en el aprendizaje del estudiante. En este contexto aparecen las
denominadas “metodologías docentes activas”, donde se enmarca el ABP como una de
las más asentadas. El ABP se centra en el estudiante y fomenta el aprendizaje
autónomo. Orienta al alumno a un aprendizaje más activo y resolutivo. Deben abordar
cada situación como una tarea de solución de problemas, donde es necesario investigar,
comprender, interpretar, razonar, decidir y resolver. Se presenta como una metodología
que permite, de forma conjunta, la adquisición de conocimientos y el aprendizaje de
competencias. Así mismo, trabajar problemas cotidianos, a través de situaciones
relevantes, reduce considerablemente la distancia entre el contexto de aprendizaje y el
de la vida personal/profesional, facilitando así la conexión entre lo teórico y aplicado.
Lo que pretendemos con esta comunicación es proponer el ABP como una metodología
necesaria para la instrucción en pensamiento crítico.
