El aprendizaje basado en problemas en la enseñanza del pensamiento crítico

Abstract

[ES]La incorporación del desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en la enseñanza superior se ha convertido en una necesidad importante en cualquier ámbito profesional, ya que son herramientas fundamentales para hacer frente a la gran complejidad en la que nos vemos inmersos hoy en día. La educación debe dar prioridad al desarrollo de estas habilidades que permitan un manejo adecuado del conocimiento. En este contexto, el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una herramienta útil para el desarrollo de estas habilidades de pensamiento crítico. Uno de los objetivos en el marco educativo del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es el desarrollo de metodologías docentes centradas en el aprendizaje del estudiante. En este contexto aparecen las denominadas “metodologías docentes activas”, donde se enmarca el ABP como una de las más asentadas. El ABP se centra en el estudiante y fomenta el aprendizaje autónomo. Orienta al alumno a un aprendizaje más activo y resolutivo. Deben abordar cada situación como una tarea de solución de problemas, donde es necesario investigar, comprender, interpretar, razonar, decidir y resolver. Se presenta como una metodología que permite, de forma conjunta, la adquisición de conocimientos y el aprendizaje de competencias. Así mismo, trabajar problemas cotidianos, a través de situaciones relevantes, reduce considerablemente la distancia entre el contexto de aprendizaje y el de la vida personal/profesional, facilitando así la conexión entre lo teórico y aplicado. Lo que pretendemos con esta comunicación es proponer el ABP como una metodología necesaria para la instrucción en pensamiento crítico.