[ES]Los avances sociales y tecnológicos que están aconteciendo en nuestra sociedad están
suponiendo cambios muy rápidos. Estas transformaciones imponen nuevas exigencias
ante las cuales debemos adaptarnos. Por tanto, es importante analizar y comprender
estos cambios y los retos que plantean a la educación. Los sistemas de enseñanza
actuales, deben adecuarse a esta nueva situación, si realmente quiere formar a buenos
profesionales. Lo que nosotros presentamos en esta comunicación son sistemas de
formación que aborden estos problemas desde los planteamientos del pensamiento
crítico. Las demandas actuales ponen de manifiesto que necesitamos una formación
esencialmente procedimental, por aprendizaje basado en problemas (ABP), y por
resultados (Saiz, 2017). En los últimos años, hemos venido desarrollado un programa de
enseñanza del pensamiento crítico en universitarios en el que hemos incorporado esta
técnica de ABP y con el que hemos obtenidos resultados muy positivos en la mejora de
estas competencias. La experiencia de estos años nos ha permitido añadir un nuevo
enfoque a la instrucción. Pensar críticamente consiste en hacerlo del modo más eficaz
posible y ser consciente que siempre hay un modo de actuar o resolver problemas mejor
que los demás. Hemos desarrollado un método de enseñanza que permite lograr este fin.
La base de esta técnica, descansa en trabajar primordialmente procedimientos de
diagnóstico, de pronóstico y de verificación (DIAPROVE). Lo que pretendemos en esta
comunicación es describir detalladamente este programa de instrucción de pensamiento
crítico y presentar los resultados que avalan su eficacia.
