Evaluation of Halpern's “Structural Component” for Improving Critical Thinking

Abstract

[EN]

Halpern (1998) proposed a four-component model for promoting the transfer of critical thinking. One of them, the “structural component,” focuses on how to organize teaching so that critical thinking skills can be generalized. Here, we assess the efficiency of that type of organization. Thus, one group of university students received instruction following the suggestions specified in that component and their performance was compared with that of other university students who received instruction in the same skills but using a different procedure, and with that of a control group. In comparison with the control group, the performance of both instructed groups was better after training. However, no significant differences were observed between either instruction group; both forms of instruction afforded very similar results.

[ES]

Halpern (1998) propuso un modelo de cuatro componentes para promover la transferencia del pensamiento crítico. Uno de ellos, el "componente estructural", se centra en cómo organizar la enseñanza para que las habilidades de pensamiento crítico puedan generalizarse. Aquí evaluamos la eficacia de ese tipo de organización. Así, un grupo de estudiantes universitarios recibió instrucción siguiendo las sugerencias especificadas en dicho componente y su rendimiento se comparó con el de otros estudiantes universitarios que recibieron instrucción en las mismas habilidades pero utilizando un procedimiento diferente, y con el de un grupo de control. En comparación con el grupo de control, el rendimiento de ambos grupos instruidos fue mejor después del entrenamiento. Sin embargo, no se observaron diferencias significativas entre ninguno de los grupos de instrucción; ambas formas de instrucción ofrecieron resultados muy similares.