Programación didáctica de Historia del Arte para 2º de Bachillerato

Abstract

[ES] Este Trabajo de Fin de Máster presenta una programación didáctica para la asignatura de Historia del Arte que se imparte en segundo de Bachillerato. En la misma se pretende diseñar un curso para la enseñanza de esta materia siguiendo la ley vigente, en este caso la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE). Para ello se irá desglosando cada elemento del currículo, así como se propondrán las distintas unidades didácticas a tratar y las actividades que se desarrollarán para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Todo ello se planteará teniendo en cuenta una metodología activa y participativa que se nutrirá de la variedad de tareas a realizar en diferentes formatos como el podcast, y utilizando distintos recursos y materiales como las herramientas digitales que permiten la visita virtual a espacios y monumentos, así como lecturas relacionadas con el tema a tratar, como “Cuentos de la Alhambra” de Washington Irving. Además, se estudiará con mayor profundidad, especificando qué metodologías se utilizarán, cómo se organizará y cómo se avaluará, la situación de aprendizaje que lleva por título “Marginalidad y pobreza en la pintura española del Siglo de Oro”. En ella se utilizará la novela gráfica de “El Capitán Alatriste” de Arturo Pérez-Reverte para ahondar en el contexto histórico de esta época y los alumnos deberán realizar un comentario de una obra pictórica de este periodo que plasmarán en un cómic creado por ellos mismos con la herramienta digital Pixton.

[EN] This Final Master’s Project presents a didactic planning of Art History for the second year of Bachillerato. To elaborate this work, the current educational law, in this case, the LOMLOE, will be followed. To achieve this aim, each element of the curriculum will be explained, as well as the different didactic units will be proposed and the activities that will be developed to enrich the teaching-learning process. All this will be considered taking into account an active and participatory methodology that will be nourished by the variety of tasks to be carried out in different formats such as the podcast, and using different resources and materials such as digital tools that allow virtual visits to spaces and monuments, as well as readings related to the topic to be discussed, such as “Tales from the Alhambra” by Washington Irving. In addition, the learning situation entitled “Marginality and poverty in Spanish painting of the Golden Age” will be studied in depth, specifying what methodologies will be used, how it will be organized and how it will be evaluated. In it, the graphic novel “El Capitán Alatriste” by Arturo Pérez-Reverte will be used to understand the historical context of this time and the students will have to make a commentary on a pictorial work from this period that they will capture in a comic created by themselves with the digital tool Pixton.