Sexismo, roles y estereotipos de género: perspectivas teóricas, análisis y adaptación de diez canciones infantiles

Abstract

Las canciones que escuchan los niños influyen de forma significativa en su desarrollo. El objetivo principal de este TFG es analizar investigaciones sobre roles y estereotipos de género en canciones infantiles, exponer los patrones identificados en estas canciones y proponer modificaciones con la intención de promover un enfoque más inclusivo en educación infantil. Para la realización de este TFG se ha realizado una investigación de carácter cualitativo donde se ha recogido una muestra de cien canciones infantiles, de las cuales se han seleccionado diez canciones. Esta últimas han sido analizadas según las clasificaciones desarrolladas por Collazos Benítez (2023), Juárez Rodríguez (2020), Garrido Córdoba y González Jiménez (2018), Hidalgo Márquez (2010) y Berrocal de Luna y Gutiérrez Pérez (2002). Con ello, se han valorado los roles de género, los estereotipos, el lenguaje sexista y la función que cumplía cada personaje a lo largo la canción. Los resultados de este análisis fueron principalmente la presencia de roles de belleza y servicio en personajes femeninos mientras que los personajes masculinos son presentados generalmente como líderes. Además, aparece una importante cantidad de lenguaje sexista. Cabe señalar que los resultados no son universales ya que existen diversas limitaciones, como por ejemplo el ámbito lingüístico, cultural, social, geográfico o la edad de las personas. Es por ello por lo que se recomienda realizar más investigaciones siguiendo la misma línea que ha presentado este estudio, analizando otros repertorios e incluso otro material infantil que no sea musical.