Combinar para motivar: refuerzo de la motivación del alumnado mediante acciones combinadas de participación en las aulas teóricas y prácticas

Abstract

[ES] Una de las metodologías estratégicamente más poderosa para motivar e incrementar el aprendizaje y el interés hacia las propuestas del profesorado es la gamificación (Yu et al 2021). La implementación de las tecnologías basadas en gamificación en las etapas de educación superior universitaria ha aumentado en los últimos años debido a sus beneficios en el desarrollo del pensamiento creativo, la resolución de problemas y el aumento de la eficiencia y productividad, lo que se traduce en una mejora de los resultados académicos, incluyendo a los estudiantes de Grado de Farmacia (Dabbous et al 2022). La aplicación de actividades basadas en juegos tipo “quiz” viene avalada por los excelentes resultados que estamos obteniendo en la asignatura Biotecnología Farmacéutica en la que hemos estado llevando a cabo varios proyectos de innovación docente en años posteriores (ID2021/062 e ID2022/139), siendo este último (ID2023/081) en el que hemos pretendido combinar todas las opciones exploradas para motivar al alumnado en la participación activa en las aulas. En el presente proyecto docente hemos ampliado el uso y profundizado en algunas de las nuevas metodologías que fomentan la adquisición de competencias en el alumnado y que estamos comenzando a aplicar en esta y otras asignaturas, como, por ejemplo, el uso de la herramienta online Mentimeter, ya utilizada en proyectos anteriores, y el desarrollo de la actividad One-Minute Paper, que se han venido utilizando con el fin de reforzar conceptos impartidos en clase de teoría. One Minute Paper (OMP), que se podría traducir como “trabajos de un minuto”, es una técnica versátil, efectiva y de bajo coste que permite evaluar si los alumnos han comprendido lo que se ha explicado en clase. Además, permite obtener retroalimentación de parte del estudiantado de una manera sencilla y muy efectiva. Esta actividad, en cualquiera de sus vertientes ha sido positiva para aumentar el rendimiento de los estudiaantes universitarios (Vivel-Bua et al 2015).