Entre el sesgo, el mito y la crítica. Estrategias de innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia a través de la Inteligencia Artificial (ChatGPT)

Abstract

[ES] Se ha partido desde un enfoque deconstructivo en torno al mito a lo largo de la historia a través de la didáctica de las fuentes y el desarrollo del pensamiento crítico. Para ello se ha propuesto uno o varios mitos que se han incluido en cada una de las asignaturas participantes en el proyecto. Este mito tenía un enfoque variado, principalmente relacionado con personajes históricos, hechos y acontecimientos, y también procesos y dinámicas. Los beneficios obtenidos coinciden en que se ha fomentado el pensamiento crítico al conectar problemas históricos con desafíos actuales (por ejemplo, el revisionismo, la leyenda negra, la memoria histórica…). Además, se ha dedicado una especial atención a la lectura y la indagación en diversas fuentes para que los alumnos puedan informarse sobre cada mito y analizarlo, de forma que han podido diferenciar los hechos contrastados de las invenciones; un aspecto de total actualidad por el fenómeno de las “fake news”. En definitiva, a través de la deconstrucción del mito los alumnos han desarrollado el pensamiento histórico conectando los desafíos del futuro con los problemas del presente y, sobre todo, con las dinámicas de las sociedades pretéritas