Rúbricas formativas con características añadidas a la herramienta estándar de Studium: evaluación cualitativa de objetivos de aprendizaje por varios profesores a la vez en asignaturas con muchos estudiantes

Abstract

[ES] En el Grado en Farmacia, se imparte la asignatura “Información y Metodología Científica” con más de 200 alumnos y un equipo docente multidisciplinar. El objetivo de este proyecto es realizar un análisis del uso de una rúbrica de calificación dentro de la plataforma de docencia Studium que incluya tres aspectos fundamentales de la evaluación: opción cualitativa de mínimos exigibles, calificación multiprofesor y retroalimentación lo más completa posible. Las dos primeras características no son características de las rúbricas actuales de Studium. Para conseguirlas, uno de los 13 ítems de la rúbrica diseñada permite realizar una evaluación cualitativa con umbrales mínimos a superar, y además cada uno de los ítems cuenta con un nivel de calificación que posibilita la evaluación por varios profesores de manera sucesiva a través de la misma rúbrica. Además, se ha incluido la retroalimentación vinculada a cada uno de los ítems que sí proporcionan las rúbricas de Studium. Mediante esta rúbrica se ha reducido el tiempo invertido en la gestión de calificaciones y mejorado el proceso enseñanza-aprendizaje, repercutiendo en un menor número de solicitudes de revisión y, probablemente, favoreciendo el mayor número de aprobados en segunda convocatoria. En resumen, el haber logrado una rúbrica cualitativa y multiprofesor que incluye ítems y retroalimentación relacionados con el proceso de evaluación ha permitido mejorar tanto la gestión de las calificaciones como el proceso de enseñanza-aprendizaje.