Aprendizaje servicio a través de la mentoríadiseño y evaluación de una estrategia formativa para orientadores

Abstract

La Orientación Profesional es una necesidad en el contexto universitario, a la par que los procesos prácticos en contextos reales. La incorporación del Aprendizaje-Servicio permite vincular ambos aspectos desde un proceso de mentoría que favorece a estudiantes, en este caso de Grado en Pedagogía y del Máster de Profesorado de la especialidad de Orientación Educativa, una oportunidad de aprendizaje. Este estudio responde a esta necesidad a través de la evaluación de un programa de mentoría en orientación profesional, como estrategia de Aprendizaje-Servicio, mediante un diseño mixto de corte predominantemente cuantitativo pre-experimental pre-postest, que se complementa con un enfoque fenomenológico, de carácter cualitativo, que permite profundizar en la valoración que hacen los mentores y tutorados sobre la iniciativa. Los resultados ponen de manifiesto que la participación en el programa formativo favorece una mejora competencial en los participantes. Los mentores consideran que han adquirido conocimientos y que han desarrollado competencias asociadas a la relación de ayuda que se establece ante una necesidad manifiesta en los estudiantes del Grado en Pedagogía, concretamente en la elección de la mención a cursar en el último curso. Además, los participantes valoran muy positivamente la utilidad y organización del programa, presentando altos niveles de satisfacción. Se discute la necesidad de desarrollar e implementar estrategias formativas para favorecer la adquisición de aprendizajes y competencias afines a la orientación profesional, dando cabida al Aprendizaje-Servicio, aportando evidencias sobre el impacto de este tipo de iniciativas en el contexto universitario.