Diseño y desarrollo de un curso para la elaboración de programaciones didácticas para los estudiantes del Grado en Maestro de Educación Primaria

Abstract

[ES] Como formadores de maestros, hemos experimentado esa percepción por parte de muchos de nuestros estudiantes. Una de las principales causas de esta situación, atribuible a nuestra labor docente, es la falta de coordinación entre todo el profesorado que dé lugar al diseño de un mapa de ruta compartido de cara a una de las principales responsabilidades del maestro: el diseño de intervenciones didácticas. A esta situación se le suma otro factor clave que Bozu y Aránega (2017) señalan, desde el punto de vista de estudiantes del Grado de Educación Primaria que participaron en su investigación, y es el desequilibrio existente entre conceptos de didáctica frente a contenidos de carácter conceptual, principalmente en aquellas asignaturas pertenecientes a las didácticas específicas. Así, con el firme propósito de mejorar la formación de nuestros estudiantes, se solicitó un proyecto de innovación docente cuya principal finalidad era generar un espacio de intercambio y discusión entre profesores que formamos a los futuros maestros de educación primaria en la USAL. Fruto de este trabajo compartido se ha generado un curso con el objetivo de proporcionar al alumnado recursos clave, fuertemente ligados con la práctica educativa, para mejorar sus competencias en el diseño de programaciones didácticas.