Título
Innovación educativa con simulaciones interactivas y estudios de caso: comprendiendo las desigualdades desde una perspectiva interseccional
Autor(es)
Palabras clave
Interseccionalidad. Simulaciones interactivas. Estudios de caso. Desigualdades sociales. Educación inclusiva.
Interseccionalidad
Simulaciones interactivas
Estudios de caso
Desigualdades sociales
Educación inclusiva
Clasificación UNESCO
Fecha de publicación
2024
Editor
Dykinson
Citación
Ordaz, R. G., Yurrebaso, A., Valverde, E. M. P., & Valverde, E. G. (2024). Innovación educativa con simulaciones interactivas y estudios de caso: comprendiendo las desigualdades desde una perspectiva interseccional. En En M. C. Rodríguez Rodríguez, D. G. Hernández Hernández, F. Sánchez Pita, Fernando (coords.), Repensar, rehacer: reflexiones y experiencias sobre innovación docente en ciencias sociales y humanidades (pp. 804-823). Dykinson. https://www.dykinson.com/libros/repensar-rehacer-reflexiones-y-experiencias-sobre-innovacion-docente-en-ciencias-sociales-y-humanidades/9788410703285/
Serie / N.º
Conocimiento Contemporáneo;
Resumen
[ES] El texto explora cómo las simulaciones interactivas y los estudios de caso en entornos universitarios pueden ayudar a comprender las desigualdades sociales desde una perspectiva interseccional. La interseccionalidad se presenta como un marco analítico esencial que examina la interacción de factores como género, raza, clase y discapacidad en las experiencias de desigualdad. Estas metodologías pedagógicas permiten a los estudiantes analizar situaciones complejas, fomentar la reflexión crítica y proponer estrategias inclusivas. Además, promueven ambientes educativos más justos, integrando teoría y práctica para formar ciudadanos comprometidos con la justicia social.
URI
ISBN
978-84-1070-328-5
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