Análisis de la perspectiva de género en la formación inicial docente de Educación Física. Un estudio comparado de caso en Argentina y España

Abstract

[ES]Los procesos de formación docente han adquirido una gran relevancia a lo largo de los últimos años, suscitando un gran interés y preocupación en torno a esta etapa. Por este motivo, el objetivo que se pretende alcanzar en el presente estudio no es otro que el analizar los planes de estudio de formación de docentes, en la especialidad de educación física, de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina) y la Universidad Pontificia de Salamanca (España), poniendo especial atención a la perspectiva de género. Desde el punto de vista metodológico, nos valdremos del Comparative Case Study, una estrategia que nos permitirá describir, comprender y explicar la realidad de dos contextos geopolíticamente distintos. Los resultados alcanzados ponen de manifiesto algunas similitudes, pero, sobre todo, diferencias reseñables, en la forma en la que se expresa la perspectiva de género en ambas instituciones, con una mayor presencia en el contexto argentino que en el español. En este sentido, son varios los motivos que podrían fundamentar las diferencias encontradas, si bien uno destaca por encima del resto, que es la influencia del contexto, no solo en el desarrollo de los sistemas educativos, sino también en la implementación de sus políticas; y es que, como puede parecer lógico, dos contextos que presentan tantas diferencias a nivel histórico, social o político, también van a evidenciar diferencias significativas en el plano pedagógico.

[EN]The processes of teacher training have acquired great relevance over the past few years, generating considerable interest and concern regarding this stage. For this reason, the objective of the present study is to analyze the teacher training curricula, specifically in physical education, at the National University of La Plata (Argentina) and the Pontifical University of Salamanca (Spain), with special attention to the gender perspective. Methodologically, we will use the Comparative Case Study, a strategy that will allow us to describe, understand, and explain the reality of two geopolitically distinct contexts. The results obtained highlight some similarities, but especially notable differences, in how the gender perspective is expressed in both institutions, with a greater presence in the Argentine context than in the Spanish one. In this regard, several reasons could justify the differences found, although one stands out above the rest: the influence of the context, not only in the development of educational systems but also in the implementation of their policies. It seems logical that two contexts with such significant historical, social, or political differences will also exhibit significant differences in the pedagogical sphere.

[PO]Os processos de formação de professores adquiriram grande relevância ao longo dos últimos anos, suscitando um grande interesse e preocupação em torno desta etapa. Por esse motivo, o objetivo que se pretende alcançar no presente estudo não é outro senão analisar os planos de estudo de formação de professores, na especialidade de educação física, da Universidade Nacional de La Plata (Argentina) e da Universidade Pontifícia de Salamanca (Espanha), prestando especial atenção à perspectiva de gênero. Do ponto de vista metodológico, valer-nos-emos do Comparative Case Study, uma estratégia que nos permitirá descrever, compreender e explicar a realidade de dois contextos geopolíticos distintos. Os resultados alcançados mostram algumas semelhanças, mas, sobretudo, diferenças notáveis na forma como a perspectiva de gênero é expressa em ambas as instituições, com uma maior presença no contexto argentino do que no espanhol. Nesse sentido, são vários os motivos que poderiam fundamentar as diferenças encontradas, embora um se destaque acima dos demais: a influência do contexto, não apenas no desenvolvimento dos sistemas educacionais, mas também na implementação de suas políticas; e é que, como pode parecer lógico, dois contextos que apresentam tantas diferenças a nível histórico, social ou político também vão evidenciar diferenças significativas no plano pedagógico.