Patrimonio cultural en las representaciones sociales de profesores de música en contextos latinoamericanos

Abstract

This study presents an analysis of music teachers' social representations of cultural heritage. We designed a mixed-methods investigation and collected evidence through semi-structured interviews and free word association tests. Our results highlight that the social representations of these teachers form a complex structure centered on identities and associated with interconnected peripheral factors that consolidate into a social thinking on the research topics.

El estudio presenta un análisis de las representaciones sociales del profesorado de música sobre patrimonio cultural. Se diseña una investigación de corte mixto, con evidencias recogidas a través de entrevistas semiestructuradas y el test de asociación libre de palabras. Como resultados destacamos que las representaciones sociales de estos docentes conforman una estructura compleja, con su centralidad en las identidades, asociadas a diferentes factores periféricos que, interconectados, se consolidan como pensamiento social sobre los temas investigados.

Este texto apresenta resultados de uma investigação realizada por método misto, que teve como objetivo analisar as representações sociais de professores de música sobre patrimônio cultural e suas musicalidades. Participaram da investigação um total de quarenta professores, vinte brasileiros e vinte chilenos. Os resultados revelaram que as representações sociais desses professores conformam uma estrutura complexa, na o centro está nas identidades, associada a fatores diversos que, interconectados, consolidam-se como pensamento social sobre os temas pesquisados.