Proyecto de innovación curricular y pedagógica: incorporación de nuevos referentes del Lejano y Próximo Oriente en el aula de Dibujo Artístico II

Abstract

[ES]El presente proyecto de innovación curricular y pedagógica se centra en la incorporación de referentes artísticos del Próximo y Lejano Oriente en la asignatura de Dibujo Artístico II del Bachillerato de Artes. Su objetivo principal es fomentar la alfabetización visual de las producciones artísticas orientales, de modo que el alumnado sea capaz de analizar críticamente los mensajes latentes sobre Oriente presentes en el imaginario occidental, al mismo tiempo que adquiere una comprensión más profunda del arte de culturas no occidentales. Este trabajo surge como respuesta a la escasez de representación de referentes artísticos no occidentales en el currículo educativo, situación que contribuye a la reproducción de estereotipos y a una visión sesgada de la historia del arte. Ante esta situación, se plantea la necesidad de revisar y ampliar los contenidos escolares para incorporar una mirada más plural, inclusiva e intercultural. Para abordar esta carencia, se ha realizado una recopilación de información sobre artistas procedentes del Lejano y Próximo Oriente que complementen y amplíen los contenidos establecidos por el Boletín Oficial de la Comunidad de Castilla y León (BOCYL). Para ello, esta investigación se ha apoyado en fuentes bibliográficas especializadas en el tema, así como en herramientas complementarias como encuestas y visitas a exposiciones de arte oriental. Asimismo, se han diseñado cinco actividades que articulan los referentes propuestos con el desarrollo de una identidad individual y colectiva, abordada desde un enfoque crítico y decolonial. A través de esta propuesta de innovación, se pretende ofrecer una nueva perspectiva pedagógica basada en los principios de la pedagogía decolonial, la diversidad cultural, la reflexión crítica y la deconstrucción de la mirada colonial en la enseñanza artística. El proyecto aspira a visibilizar otras formas de producción visual y a cuestionar las narrativas hegemónicas que históricamente han limitado la comprensión del arte a una visión eurocéntrica.

[EN]This curricular and pedagogical innovation project focuses on integrating artistic references from the Near and Far East into the Artistic Drawing II course in the Arts Baccalaureate programme. Its main objective is to promote visual literacy in Eastern artistic productions, so that students are able to critically analyse the latent messages about the East present in the Western imagination, while acquiring a deeper understanding of the art of non-Western cultures. This work arises in response to the lack of representation of non-Western artistic references in the educational curriculum, a situation that contributes to the perpetuation of stereotypes and a biased view of art history. Given this situation, there is a need to review and expand school content to embrace a more pluralistic, inclusive and intercultural perspective. To address this gap, information has been compiled on artists from the Far and Middle East to complement and expand the content established by The Official Gazette of the Autonomous Region of Castilla y León (BOCYL). To this end, this research has drawn on specialist bibliographic sources on the subject, as well as complementary tools such as surveys and visits to exhibitions of Oriental art. Likewise, five activities have been designed that articulate the proposed references with the development of an individual and collective identity, approached from a critical and decolonial perspective. Through this innovative proposal, the aim is to offer a new pedagogical perspective based on the principles of decolonial pedagogy, cultural diversity, critical reflection and the deconstruction of the colonial gaze in art education. The project aims to highlight other forms of visual production and to question the hegemonic narratives that have historically limited the understanding of art to a Eurocentric view.