Propuesta didáctica a partir de la adaptación de un cuento infantil para el alumnado con dislexia: Lectura Fácil y niveles lingüísticos

Abstract

[ES]La dislexia se enmarca como una de las dificultades de aprendizaje más prevalentes en los centros educativos y su gran impacto en el proceso educativo del alumnado puede afectar de forma significativa al rendimiento escolar de este si no se aborda de forma adecuada en el momento en el que se detecta. Por ello, es fundamental plantear actuaciones efectivas ajustadas a sus necesidades que garanticen su progreso y desarrollo lingüístico. En este sentido, la literatura infantil adquiere un papel fundamental en el aprendizaje y desarrollo lingüístico del alumnado. No obstante, es imprescindible asegurar que esta sea accesible y adecuada para todos. Es aquí donde cobra relevancia el recurso pedagógico Lectura Fácil, caracterizado por eliminar las barreras de acceso al texto a partir de una serie de adaptaciones lingüísticas. Se presenta una propuesta didáctica dirigida a alumnado con dislexia y basada en la adaptación de un cuento infantil a partir de principios específicos de la Lectura Fácil y de otros más concretos referidos a la dislexia y a las dificultades presentes en cada uno de los niveles del lenguaje: fonológico, morfológico, sintáctico y semántico, con el objetivo de conformar un nuevo texto más accesible y ajustado a sus necesidades. Asimismo, esta adaptación del cuento permite también la elaboración de actividades estructuradas en torno a los componentes del lenguaje, orientadas a proporcionar una respuesta eficaz y específica centrada en el nivel lingüístico en el que se origina la dificultad. Por ello, el principal objetivo del TFG es favorecer el desarrollo de las habilidades lectoras y escritas del alumnado y contribuir a la reducción de las dificultades lingüísticas a través de una propuesta didáctica accesible y ajustada a sus necesidades.

[EN]Dyslexia is one of the most prevalent learning difficulties in educational centers and its great impact on the educational process of students can significantly affect their school performance if it is not addressed in an appropriate way when it is detected. Therefore, it is essential to propose effective actions tailored to their needs to ensure their progress and development linguistic. In this sense, children's literature plays a fundamental role in the learning and linguistic development of the students. However, it is essential to ensure that it is accessible and suitable for everyone. It is here where the pedagogical resource Lectura Fácil becomes relevant, characterized by eliminating the barriers of access to the text from a series of linguistic adaptations. A didactic proposal is presented, aimed at students with dyslexia and based on the adaptation of a children's story from specific principles of Easy Reading and other more specific ones related to dyslexia and the difficulties present in each of the levels of language: phonological, morphological, syntactic and semantic, with the objective to form a new text more accessible and tailored to their needs. Likewise, this adaptation of the story also allows the development of activities structured in around the components of language, aimed at providing an effective response and specific focused on the level of language.