Análisis normativo y propuesta docente para la programación de una Unidad Didáctica de Formación Profesional incorporando herramientas de Inteligencia Artificial.

Abstract

[ES]Este trabajo pretende plantear una propuesta innovadora de programación didáctica en el módulo profesional MP0171 "Estructura del Mercado Turístico", dentro de los Ciclos Formativos de Grado Superior de la familia profesional de Hostelería y Turismo, integrando herramientas basadas en Inteligencia Artificial (IA). La investigación adopta un enfoque exploratorio y mixto (cuantitativo y cualitativo), sustentado en un sondeo nacional dirigido a 127 centros educativos, con el objetivo de diagnosticar el grado de implementación de tecnologías de IA en las prácticas docentes. Se justifica la intervención educativa a partir del impacto de la IA en el sector turístico, tanto en productividad como en generación de empleo, y su proyección como contenido transversal en los sistemas formativos contemporáneos de la Formación Profesional. La propuesta metodológica combina el aprendizaje significativo, el enfoque competencial y el uso activo de tecnologías emergentes, evidenciando que la IA no solo optimiza procesos pedagógicos, sino que constituye una herramienta estratégica para el desarrollo profesional del alumnado y su inserción laboral en un entorno turístico altamente digitalizado.

[EN]This Paper presents an innovative teaching proposal for the didactic planning of the professional module MP0171, “Structure of the Tourism Market”, within the Higher Vocational Training cycles of the Hospitality and Tourism branch, incorporating Artificial Intelligence (AI). The study adopts an exploratory and mixed-method approach (quantitative and qualitative), based on a nationwide survey conducted in 127 educational institutions, aiming to assess the degree of integration of AI technologies in teaching practices. The rationale for this initiative lies in the significant impact of AI on the tourism sector, both in terms of productivity enhancement and employment generation, underscoring the need to incorporate digital competencies as transversal contents in Vocational Training Education. The proposed methodology integrates meaningful learning, a competency-based approach, and the active implementation of emerging technologies, evidence that AI not only optimizes pedagogical processes but also functions as a strategic instrument for the professional development of students and their successful insertion into a highly digitalized tourism labour market.