Lehren und Lernen mit Sprachkorpora im DaF-Unterricht am Beispiel temporaler präpositionaler Wortverbindungen

Abstract

Este trabajo analiza el potencial de los corpus lingüísticos como recurso didáctico en el proceso de enseñanza y aprendizaje/adquisición del alemán como lengua extranjera. Partiendo del marco teórico de la Gramática de Construcciones de orientación cognitiva, se toma como objeto de estudio un conjunto específico de combinaciones preposicionales temporales. Se examina su comportamiento léxicogramatical a partir de datos empíricos extraídos de corpus, con el objetivo de mostrar su uso en contextos auténticos. Asimismo, se reflexiona sobre la aplicabilidad de estos materiales en el aula de alemán como lengua extranjera (DaF), poniendo de relieve cómo el trabajo con corpus favorece una aproximación inductiva, fomenta la autonomía del alumnado y permite un aprendizaje más consciente y contextualizado de las combinaciones usuales de palabras y/o unidades fraseológicas.