Aprendizaje-Servicio: análisis del primer taller para introducir esta metodología en una universidad privada de Nicaragua

Abstract

[ES]En línea con su visión y misión, una universidad privada en Nicaragua está impulsando el uso de la metodología activa conocida como Aprendizaje-Servicio (ApS) para que el estudiantado desarrolle las habilidades y competencias necesarias para su futuro desempeño laboral y logre esclarecer sus intereses vocacionales individuales. Se implementó un proyecto piloto como una primera experiencia de capacitación para que parte del profesorado pudiese utilizar el ApS en sus clases y como un primer paso para su futura implementación en toda la universidad. El objetivo de este estudio es describir la percepción de cinco participantes del taller piloto que se dio en junio 2022 con el fin de identificar las posibles mejoras en capacitaciones futuras sobre dicha metodología. Se trata de evaluar la efectividad del taller de ApS, identificar las prácticas exitosas y desafíos experimentados desde la perspectiva de las autoridades, el capacitador y los docentes capacitados y conocer si el taller fue suficiente para que los docentes pudieran aplicar esta metodología en sus clases. Se selecciona la metodología mixta, con técnicas de encuesta, así como de entrevistas semi-estructuradas. Si bien es cierto que los resultados arrojan a nivel general una buena percepción de quienes participaron sobre la correcta organización de contenidos y abordaje de la temática, se encontraron limitaciones y puntos de mejora para las capacitaciones futuras.

[EN]In line with its vision and mission, a private university in Nicaragua is promoting the use of the active methodology known as Service-Learning (ApS) so that students develop the skills and competencies necessary for their future work performance and clarify their vocational individual interests. A pilot project was implemented as a first training experience so that part of the teaching staff could use ApS in their classes and as a first step for its future implementation throughout the university. The objective of this study is to describe the perception of five participants of the pilot workshop that took place in June 2022 in order to identify possible improvements in future training on said methodology. It is about evaluating the effectiveness of the ApS workshop, identifying the successful practices and challenges experienced from the perspective of the authorities, the trainer and the trained teachers and knowing if the workshop was enough for teachers to apply this methodology in their classes. The mixed methodology is selected, with survey techniques, as well as semi-structured interviews. Although it is true that the results show a general good perception of those who participated regarding the correct organization of content and approach to the topic, limitations and points for improvement were found for future training.