Comprensión de textos con información contradictoria. Un estudio sobre el valor predictivo de las variables personales sobre la comprensión

Abstract

[ES]El presente trabajo tuvo como objetivo principal explorar cómo las variables personales afectan a la comprensión de información contradictoria en el alumnado de la ESO. En la actualidad, los estudiantes se enfrentan continuamente a información contradictoria que proviene de diversas fuentes, como redes sociales, medios de comunicación y conversaciones cotidianas. Sin embargo, la investigación sobre cómo las diferentes variables personales, tales como el interés, los conocimientos previos y la comprensión general, afectan a la capacidad de procesar y entender información que contradice las creencias propias, aún está en desarrollo. El estudio comprendió tres sesiones de evaluación en las que participaron 47 estudiantes. En ellas, se midieron el interés y los conocimientos previos de los alumnos, así como su comprensión general. También se les presentó un texto que contenía información contradictoria sobre el cambio climático, y se les pidió que escribieran un ensayo reflexivo sobre el tema. Además, se evaluó su actitud hacia el tema tratado para determinar su posición y el nivel de predisposición hacia las ideas presentadas. Los resultados mostraron que un alto nivel de conocimientos previos y de comprensión general permite a los estudiantes analizar y entender mejor la información incoherente con sus creencias. Estos hallazgos subrayan la importancia de tener en cuenta y fortalecer estas variables personales en el diseño de estrategias educativas para optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula.