Análisis y didáctica conjunta de las estructuras pasivas y causativas en japonés: una propuesta unificada

Abstract

A pesar de sus parecidos morfológicos, sintácticos y funcionales, las estructuras pasivas y causativas del idioma japonés rara vez se estudian de forma conjunta. El siguiente trabajo se propone ofrecer una perspectiva lingüística y pedagógica multidisciplinar sobre dichas estructuras, presentándolas como parte de un conjunto inseparable. Para ello, se realizará un análisis morfológico y sintáctico, reforzado por las fuentes históricas, la semántica, la sociolingüística y otras áreas de la lingüística. Esto nos permitirá plantear una visión completa de las correspondencias de estas estructuras gramaticales tanto a nivel macroscópico como microscópico. Más adelante, se analizará la presencia de lo investigado en manuales de ense-ñanza actuales, así como la metodología de enseñanza de los puntos gramaticales en cuestión. Finalmente, desde un enfo-que comunicativo y contemporáneo, se presentará una propuesta pedagógica actualizada mediante la elaboración de una unidad didáctica, lo que nos permitirá aplicar las conclusiones de la investigación a la enseñanza en el aula universitaria.

In spite of their morphological, syntactic and functional similarities, Japanese language's passive and causative structures are rarely studied at the same time. This investigation aims to offer a multidisciplinary linguistic and pedagogical perspec-tive on these structures, presenting them as a unified whole. To fulfill this purpose, we will carry out a morphological and syntactic analysis, reinforced by historical sources, semantics, sociolinguistics and other areas of linguistics. This will allow us to present a complete vision of the equivalences between these grammatical structures in both a microscopic and a macroscopic level. To continue, we will analyse whether the investigation object is contained or not in recent teaching manuals, as well as the methodology used to teach these grammatical points. Finally, from a communicative and contem-porary approach, an updated pedagogical proposal will be presented through the development of a teaching unit, which will allow the application of the research conclusions to the university classroom teaching environment.