Título
Relevancia de las neurociencias en la educación secundaria de la literatura en la República Dominicana
Autor(es)
Palabras clave
Neurociencia cognitiva
Neuroeducación
Funciones ejecutivas
Plasticidad cerebral
Reserva cognitiva
Literatura
Aprendizaje
Clasificación UNESCO
2490 Neurociencias
5802 Organización y Planificación de la Educación
Fecha de publicación
2022-01-01
Editor
Dykinson
Citación
Castro-Arbeláez, M. A., Abreu Vargas, L., & Rodríguez Rodríguez, N. (2022). Relevancia de las neurociencias en la educación secundaria de la literatura en República Dominicana. En A. Balaguer & M. W. Berkowitz (Eds.), Investigación e innovación educativa frente a los retos para el desarrollo sostenible 2 (pp. 1244–1257). Madrid: Dykinson. ISB
Resumen
[ES]El capítulo aplica una perspectiva neuropsicológica centrada en la persona, integrando los aportes de la neurociencia cognitiva al aprendizaje y la enseñanza de la literatura. Analiza la relación entre funciones ejecutivas, memoria y plasticidad cerebral, mostrando cómo la lectura puede contribuir a la reserva cognitiva y al desarrollo integral necesario para sostener el envejecimiento normal y patológico. Propone una educación basada en la comprensión del cerebro como agente de aprendizaje y destaca la importancia de fortalecer la investigación en neuroeducación en América Latina, en especial en República Dominicana, donde las neurociencias aplicadas a la educación aún representan un campo emergente.
Descripción
Publicación arbitrada incluida en el libro Investigación e innovación educativa frente a los retos para el desarrollo sostenible 2 (Dykinson, 2022). Financiada en el marco del programa PAIDI-FEDER (PY20_00077).
URI
ISSN
978-84-1122-022-4
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