¿Cómo percibieron el covid-19 los alumnos de educación primaria? Una mirada a través del dibujo infantil

Abstract

[ES]El COVID-19 ha cambiado drásticamente la forma de vida en los seres humanos, y más concretamente, de los más pequeños, a los que les ha privado de multitud de experiencias clave para su desarrollo socioemocional. El objetivo que se pretende alcan­zar en este trabajo no es otro que el de analizar la percepción de los estudiantes de edu­cación primaria sobre el confinamiento impuesto tras la pandemia sufrida el pasado 2020. De este modo, se le ha otorgado una gran visibilidad a un colectivo vulnerable y poco escuchado. Desde el punto de vista metodológico, se va a llevar a cabo un análisis del contenido tomando como referencia el dibujo infantil para la recolección de datos, permitiéndonos conocer cómo han identificado los niños y niñas este fenómeno. Se han obtenido 66 dibujos, que han evidenciado cómo algunas de las medidas restrictivas más comunes han sido el confinamiento o las restricciones de movilidad o el uso de la mas­carilla como medida de prevención. Esta coyuntura ha supuesto que los estudiantes ha­yan tenido que asimilar y acometer nuevos aprendizajes. Por todo lo expuesto, el trabajo que aquí presentamos demuestra cómo el dibujo es una herramienta de gran alcance para conocer la forma en que los alumnos pueden expresar e identificar lo que sienten de una forma sencilla y natural.

[EN]COVID-19 has drastically changed the way of life for human beings, and more specifically for the youngest, depriving them of many key experiences for their socioemotional development. The objective of this study is to analyze primary school students’ perceptions of the lockdown imposed during the 2020 pandemic. In this way, great visibility has been given to a vulnerable and often unheard group. From a methodological perspective, a content analysis will be carried out using children's drawings as a data collection tool, allowing us to understand how children have identified this phenomenon. A total of 66 drawings were collected, which revealed that some of the most common restrictive measures were confinement, mobility restrictions, and the use of face masks as a preventive measure. This circumstance has led students to adapt to and engage in new learning experiences. Considering all the above, the work presented here demonstrates how drawing is a powerful tool for understanding how students can express and identify what they feel in a simple and natural way.