Pantallas que educan: el recurso audiovisual animado como herramienta didáctica para trabajar la resolución de conflictos emocionales en educación infantil

Abstract

[ES]El presente trabajo se centra en la importancia de trabajar la resolución de conflictos emocionales mediante recursos audiovisuales. Para ello, se ha diseñado una unidad didáctica adaptada al aula de segundo del segundo ciclo de Educación Infantil. En esta propuesta se emplean diferentes cortometrajes, películas, series de animación o videojuegos para fomentar la resolución de conflictos emocionales. De igual forma, se analiza el valor didáctico de los recursos audiovisuales aptos para su edad. La Situación de Aprendizaje se contextualiza en el colegio bilingüe CEIP “Riomanzanas” de la provincia y localidad zamorana y con ella se pretende atender a todas las necesidades presentes en el aula. La evaluación se lleva a cabo de manera inicial, procesual, autoevaluativa y final, recogiendo datos para hacer una reflexión final. Los resultados evidencian un avance significativo en la capacidad del alumnado para resolver conflictos de manera asertiva.

[EN]The present study centres on the importance of fostering emotional conflict resolution through the use of audiovisual resources. To this end, a didactic unit has been designed and tailored for a second-year classroom within the second cycle of Early Childhood Education. This proposal incorporates a range of short films, feature films, animated series, and video games with the aim of promoting the constructive resolution of emotional conflicts. Furthermore, the pedagogical value of age-appropriate audiovisual materials is examined. The Learning Situation is contextualised within CEIP “Riomanzanas”, a bilingual school located in the town and province of Zamora, and is intended to address the diverse needs present within the classroom. The assessment process is conducted at initial, formative, self-assessment and summative stages, collecting data for a final reflective analysis. The findings reveal notable improvements in pupils’ capacity to manage and resolve conflicts assertively.