Hacia una didáctica inclusiva: la perspectiva de género en la clase de italiano L2 con Dacia Marini

Abstract

Teaching a language involves teaching a whole culture, a way of thinking, of seeing the world, a new perspective. In order to be able to understand it in all its magnitude, it is interesting to bring authentic texts o the students, sometimes literary texts such as those of Dacia Maraini, which narrate the different realities of contemporary Italy, from a critical point of view that will bring to the learning experience not only a linguistic richness, but also a transversal learning.

Lengua y literatura forman un binomio inquebrantable que, sin embargo, no ha tenido gran cabida a lo largo de las últimas décadas en la enseñanza de lenguas extranjeras. Integrar las competencias intercultural y literaria en el aula de italiano permite que la literatura narre a través de sus códigos lingüísticos su propia realidad. En este contexto, trabajar la perspectiva de género mediante la obra de Dacia Maraini representa un avance significativo y necesario hacia un nuevo modelo de enseñanza transversal.

Insegnare una lingua implica insegnare un'intera cultura, un modo di pensare, di vedere il mondo, una nuova prospettiva. Per comprenderla in tutta la sua grandezza, è interessante portare agli studenti testi autentici, a volte letterari, come quelli di Dacia Maraini, che raccontano le diverse realtà dell'Italia contemporanea da un punto di vista critico che conferirà all'esperienza di apprendimento non solo una ricchezza linguistica, ma anche un apprendimento trasversale.