Niveles y evidencias de aplicación de competencias genéricas en futuros docentes chilenos durante su trayectoria formativa

Abstract

[ES]Este estudio pretende avanzar en el conocimiento de los métodos de evaluación de Competencias Genéricas (CG), incorporando las percepciones de estudiantes de grados en educación. El objetivo es analizar los niveles en que el estudiantado universitario evidencia la adquisición de cinco competencias genéricas durante su trayectoria formativa. El enfoque es cuantitativo, mediante la aplicación de una encuesta de manera transversal en las asignaturas de los ciclos intermedio y terminal de tres carreras universitarias de pedagogía de la Macrozona Sur de Chile (n= 117 estudiantes). Los resultados muestran que los estudiantes percibieron una adquisición en niveles medios y manifestaron haberlas desarrollado en cursos de la carrera. Se concluye que la auto-percepción de los estudiantes sobre su nivel de adquisición y aplicación de las CG resulta formativa, requiriendo de los docentes más orientación y más variedad de estrategias de adquisición y evaluación auténtica

[EN]This study aims to advance in the evaluation methods of Generic Competences (GC) by incorporating the perception of the students from Educational Degrees. The goal is to analyse the levels from which the university students do evidence the acquisition of five generic competencies during their formative trajectory. The approach is quantitative, through the application of a cross-sectional survey in the subjects of the intermediate and terminal cycles of three university degrees in pedagogy in the Southern Macrozone of Chile (n= 117 students). The results show that students perceived an acquisition at medium levels and stated that they had developed them in courses of the career. Students’ self-perception of their level of acquisition and application of GC is key because it is formative, requiring more guidance from teachers and a greater variety of acquisition and authentic assessment strategies.