[ES] La lectoescritura es fundamental para las sociedades alfabetizadas. Teniendo esta premisa en cuenta, los docentes tienen un importante papel en la enseñanza de la misma a los menores, desde las primeras etapas de escolarización. Aunque no es el objetivo de la educación infantil que los alumnos aprendan a leer y escribir, se deben trabajar en esta etapa algunos de los precursores que posibilitan que adquieran estas habilidades. Por ello, desde este Trabajo de Fin de Grado se analiza la eficacia de la aplicación de una propuesta para la prevención de dificultades en lectoescritura en Educación Infantil a partir del análisis de algunos de los precursores de la lectoescritura. Además, se proponen como aspectos clave los componentes que mejoran el lenguaje y los modelos de prevención de dificultades. Con este fin se lleva a cabo un estudio a través de un pretest y postest con el diseño de una intervención específica para trabajar algunos de los precursores del éxito en lectoescritura. Como resultado de la investigación se extrae la conclusión de que con una intervención temprana los alumnos mejoran en estos componentes, y por lo tanto se resalta la importancia de propuestas de prevención de dificultades en lectoescritura en Educación Infantil.
[EN] Literacy is fundamental for literate societies. With this premise in mind, teachers play an important role in teaching it to young children from the earliest stages of schooling. Although it is not the objective of Early Childhood Education for pupils to learn to read and write, certain precursors that enable them to acquire these skills must be developed at this stage. Therefore, this Bachelor's Thesis analyzes the effectiveness of implementing a proposal for the prevention of literacy difficulties in Early Childhood Education based on the analysis of some literacy
precursors. In addition, key aspects such as the components that improve language and the models for preventing difficulties are proposed. To this end, a study is carried out through a pre-test and post-test using the design of a specific intervention aimed at developing some of the precursors of literacy success. As a result of the research, it is concluded that early intervention helps pupils improve in these components and therefore highlights the importance of proposals for preventing literacy difficulties in Early Childhood Education.
