Talleres didácticos de Microbiología en Bachillerato

Abstract

[ES]La enseñanza de la microbiología en la Educación Secundaria Obligatoria y en Bachillerato presenta algunas dificultades habituales debido a la escasa conexión de los contenidos con su realidad o el uso frecuente de metodologías tradicionales de enseñanza, siendo el profesor el principal protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje. Con el objetivo de abordar este problema, en el presente Trabajo de Fin de Máster se ha diseñado una propuesta didáctica para 1º de Bachillerato basada en metodologías activas como el aprendizaje basado en indagación científica y se ha implementado en el Colegio Calasanz de Salamanca. El proyecto se centra en el desarrollo de una práctica de laboratorio orientada a ver la diversidad de microorganismos en el entorno escolar con la finalidad de que los participantes comprendan la importancia del mundo microbiano. Además, hace que se impliquen en una experiencia científica real de trabajo en el laboratorio, refuercen los contenidos vistos en clases teóricas y se puedan llegar a establecer vocaciones por la carrera científica. En conjunto, esta propuesta busca promover una enseñanza más participativa y contextualizada, que contribuya a impulsar el interés y la motivación de los alumnos por la materia, a la formación de estudiantes con pensamiento crítico, reflexivo y conocedores de su entorno.

[EN]The teaching of microbiology in Compulsory Secondary Education and Baccalaureate presents some common difficulties due to the weak connection of the content with real-world applications or the frequent use of traditional teaching methodologies, with the teacher as the main protagonist of the teaching-learning process. With the aim of addressing this problem, this Master's Thesis has designed a didactic proposal for the first year of Baccalaureate based on active methodologies such as inquiry-based learning and has been implemented at the Calasanz School in Salamanca. The project focuses on the development of a laboratory practice aimed at observing the diversity of microorganisms in the school environment so that participants understand the importance of the microbial world. Furthermore, it involves them in a real scientific experience working in the laboratory, reinforces the content covered in theoretical classes, and may even foster an interest in a scientific career. Overall, this proposal seeks to promote a more participatory and contextualized teaching approach, which contributes to boosting students' interest and motivation in the subject, and to the formation of students with critical, reflective thinking and knowledge of their environment.