Adaptación de unidad didáctica para un Centro de Educación de Personas Adultas (CEPA)

Abstract

[ES]El presente Trabajo de Fin de Máster propone el diseño y desarrollo de una Unidad Didáctica centrada en la "Estructura Atómica", contextualizada específicamente para el alumnado de Educación Secundaria para Personas Adultas (ESPA) dentro del Ámbito Científico-Tecnológico. Para su elaboración, se ha tomado como referencia el marco legal vigente que regula el sistema educativo y la educación de adultos. A nivel nacional, la propuesta se fundamenta en las directrices de la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE), mientras que, en el ámbito de la Comunidad de Castilla y León, se rige estrictamente por el Decreto 10/2025, por el que se establecen la ordenación y el currículo de la enseñanza secundaria para personas adultas. A lo largo de la unidad, se abordan los saberes básicos fundamentales sobre la evolución de los modelos atómicos, el cálculo de partículas, la formación de iones e isótopos, la configuración electrónica y la interpretación espacial de la Tabla Periódica. A nivel metodológico, la propuesta destaca por la aplicación de las pautas del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y por garantizar que el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolle íntegramente en el aula presencial, adaptándose a la realidad sociolaboral del alumnado. Para ello, se prescinde de la memorización tradicional en favor de herramientas visuales, laboratorios virtuales interactivos y dinámicas de evaluación formativa gamificada, con el objetivo de fomentar la motivación, promover la resiliencia y reducir la ansiedad hacia el aprendizaje científico.

[EN]This Master's Thesis proposes the design and development of a Didactic Unit focused on "Atomic Structure", specifically contextualized for students of Adult Secondary Education (ESPA) within the Scientific-Technological Field. For its preparation, the current legal framework governing the educational system and adult education has been taken as a reference. At the national level, the proposal is based on the guidelines of the Organic Law 3/2020 (LOMLOE), while within the Autonomous Community of Castile and León, it is strictly governed by Decree 10/2025, which establishes the organization and curriculum of secondary education for adults. Throughout the unit, the fundamental basic knowledge regarding the evolution of atomic models, particle calculation, the formation of ions and isotopes, electronic configuration, and the spatial interpretation of the Periodic Table are addressed. Methodologically, the proposal stands out for the application of the Universal Design for Learning (UDL) guidelines and for ensuring that the teaching-learning process takes place entirely in the physical classroom, adapting to the socio-labor reality of the students. To this end, traditional memorization is replaced by visual tools, interactive virtual laboratories, and formative gamified evaluation dynamics, with the aim of fostering motivation, promoting resilience, and reducing anxiety towards scientific learning.