Propuesta de intervención con un videojuego terapéutico para la autorregulación emocional en universitarios con trastornos del neurodesarrollo: uso de elementos de co – diseño

Abstract

[ES]Ante las crecientes demandas de autonomía, adaptación social y autorregulación emocional en el contexto universitario se ha observado un importante desafío para los alumnos con Trastornos del Neurodesarrollo, en especial aquellos que conviven con una coocurrencia entre el Trastorno del Espectro Autista y Discapacidad Intelectual. Esta realidad, sumada a la escasez de los recursos terapéuticos dirigidos a la población en la Educación Superior, me condujo al planteamiento de un co – diseño de un videojuego terapéutico adaptado para constituirse como una herramienta eficaz para el entrenamiento de la autorregulación emocional y mejora de la participación en el entorno. Para justificar esta propuesta se realizó una revisión literaria centrada en las necesidades del alumnado, además de tener en cuenta la autorregulación emocional como el elemento clave de la Terapia Ocupacional y la aplicabilidad de serious games como un recurso de intervención. Por ello, se diseñó una propuesta de intervención compuesta por 15 sesiones dirigidas a alumnos con autismo y/o discapacidad intelectual del programa UNIdiVERSITAS de la Universidad de Salamanca. Este proceso constará de una evaluación inicial, fases de co – diseño y personalización de la herramienta UNI – TO. Con esta propuesta se pretende favorecer una identificación y regulación emocional, reducir la percepción de barreras contextuales y potenciar la autonomía y la motivación de los alumnos. Además, se procura destacar la importancia de desarrollar intervenciones más innovadoras, accesibles y significativas a través de la integración de las nuevas tecnologías, promoviendo inclusión en el ámbito universitario desde el papel de la Terapia Ocupacional. [EN]Given the growing demands for autonomy, social adaptation and emotional self – regulation in the university setting, a significant challenge has been observed for students with neurodevelopmental disroders, particularly those who both Autism Spectrum Disorder and an Intellectual Disability. This reality, coupled with the scacity of therapeutic resorurces targeted at this population in higher education, led me to propose the co – design of a therapeutic videogame adapted to serve as an effective tool for training an emotional self – regulation and improving participation in the enviroment. To justify this proposal, a literatura review was conducted focusing in students’ needs, while also considering emotional self – regulation as a key elemento of Occupational Theraphy and the applicability of serious games as an interview resource. Consequently, an intervention proposal was designed consisting of 15 sessions aimed at students with autism and/or intelectual discability in the UNIdiVERSITAS program at the University of Salamanca. This process Will consist of an initial assessment, co – design phases, and customization of the UNI – TO tool. This proposal aims to promote emotional recognition and regulation, reduce the perception of contextual limitations, and enhance students’ autonomy anda motivation. Furthermore, it seeks to highlight the importance of developing more innovative, accesible, and meaningful interventions through the integration of new technologies, promoting inclusión in the university setting through the role of Occupational Therapy.