Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Matemática. Una experiencia en las titulaciones de ingeniería de la Universidad de Málaga

Abstract

En este artículo se realiza un análisis del movimiento que se está produciendo en los últimos años dentro del colectivo de profesores que utilizan los Computer Algebra Systems (CAS) en la enseñanza de las Matemáticas, con el fin de cambiar los usos didácticos tradicionales que se le dan a estas herramientas. Estos cambios van en la línea de modificar dichos usos para maximizar las oportunidades que ofrecen estas tecnologías, orientando su aplicación, por ejemplo, en el sentido de incidir positivamente en el aprendizaje, aumentar considerablemente la posibilidad de experimentación y permitir que el alumno construya su conocimiento matemático bajo la orientación del docente. Describiremos las experiencias que hemos realizado en este sentido en la Universidad de Málaga así como las conclusiones obtenidas. Estas experiencias se han desarrollado en el marco de diversos Grupos de Formación del Profesorado y distintos Proyectos de Innovación Educativa.

In this paper we describe the strong movement that has been taking place in recent years among math teachers using Computer Algebra Systems (CAS) for changing the traditional use given to these tools. These new tendencies suggest that CAS should be used in ways that maximize the opportunities offered by these technologies, focusing on positively affecting student learning, significantly increasing opportunities for experimentation and allowing students to construct their own mathematical knowledge under the guidance of their teachers. We will describe the tasks we have been developing with our students in the University of Málaga and the results of our experience. These tasks have been developed within the framework of several Teacher's Educational Groups and different Educational Innovation Projects.