Constantino, Gustavo D. (ed.) 2006. Discurso didáctico: perspectivasde análisis para entornos presenciales y virtuales. BuenosAires: Isla de la Luna

Abstract

En el inicio del tercer milenio se ha despertado un renovado interés por el discurso didáctico o discurso de clase (classroom discourse) impulsado tanto por el reconocimiento de sus efectos y potencialidades en el desarrollo cognitivo, cuanto por los desafíos formativos que plantea la aparición de un nuevo contexto en el que el discurso de clase tiene lugar: la clase virtual de los procesos formativos en red u online. A partir de las demandas emergentes, reconocidos especialistas de diversos países, como Neil Mercer(2000), Courtney Cazden (2001) y Frances Christie (2002), han emprendido estudioscon nuevos enfoques teóricos y metodológicos pero sin descuidar los logros del trabajo realizado en las tres últimas décadas. En este contexto, un grupo de investigadores interesados en el tema participaron del IColoquio de Análisis del Discurso Didáctico, organizado por el Departamento de Lingüística del Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural (CIAFIC)del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), realizado en agosto de 2003 en Buenos Aires, Argentina. El libro Discurso didáctico: perspectivasde análisis para entornos presenciales y virtuales surge principalmente de los aportes realizados en tal oportunidad y se completa con trabajos recientes sobre la temática.