Una contribución para la construcción de un espacio superior educativo común: lecciones aprendidas acerca del logro de metaconocimiento estudiantil como consecuencia de la implementación de aprendizaje electrónico mixto

Abstract

An inter-institutional projet of two universities in an blended learning program, we can take into account best practices in order to be transferred adaptetly towards the construction of common training spaces to impulse many different components for the quality improvement of higher education. Among them the enhacement of metacognitive estrategies of the students, as main competences of academic and professional achievement, within the sedign and interaction of a curricular electronic proposal of blended learning, is considered in this contribution. This is offered by a pertinent planning and follow up, selection and combination of objectives, content, resources, instructional and evaluation activities and the leadership of tutorial orientation of trained faculty.

A partir de una experiencia interinstitucional de un programa educativo uni-versitario electrónico, se extraen buenas prácticas para transferir adaptadamente a la construcción de espacios formativos comunes que impulsen entre variados elementos de mejoramiento de la calidad de la educación superior ofrecida, por el fortalecimiento de las estrategias metacognitivas de los estudiantes, como competencias centrales desea-bles de logro académico y profesional. El diseño e interacción con una propuesta curri-cular electrónica mixta (o blended learning), propiciada por los objetivos, contenidos, actividades didácticas y de evaluación planeadas y concurrentemente lideradas por orientaciones tutoriales de profesores formados a tal fin, demostró logros iluminadores para propuestas formativas no convencionales